7 клас - технологія 2026-2027 н.р.
Людмила Тетервова запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.
7 - А
Приєднатися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/89055244204?pwd=75BrNFcxb1zZvITRQXgilQ8u7Wse2b.1
Ссилка на чат конференції
https://us05web.zoom.us/launch/jc/89055244204
Ідентифікатор конференції: 890 5524 4204
Код доступа: 1qMFmK
7 - Б
Приєднатися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/82055114420?pwd=0WTalYQTSLxdcjXkidDxpXghiNcllW.1
Ссилка на чат конференції
https://us05web.zoom.us/launch/jc/82055114420
Ідентифікатор конференції: 820 5511 4420
Код доступа: bU80b1
Дата: 22.10.2026
Тема 8. Презентація результатів роботи над творчим проєктом. Захист проєкту. Самооцінювання.(Синхронний режим).
Мета:
- навчальна: ознайомитись із сучасними методами контролю й оцінювання технічних і технологічних процесів; формувати навички контролю й оцінювання виробу;
- розвиваюча: розвивати об*єктивність;
- виховна: виховувати повагу до праці інших.
Хід уроку
І. Організаційна етап
Привітання з учнями, перевірка їх присутності, наявності необхідних матеріалів.
ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
РОЗРАХУНОК СОБІВАРТОСТІ І ЦІНИ ВИРОБУ
1.Розрахунок витрат матеріалів
Назва матеріалів | Ціна одиниці, вимірювання, (грн) | Витрати матеріалів |
Наждачний папір | 2,60 грн/ листок | 1 листок |
клей | 40 грн/кг | 0,01 кг |
лак | 80 грн/кг | 0,05 кг |
Матеріал для декупажа | 16.00/10 серветок | 2 серветки Разом: 7 грн. |
|
|
|
— 2. Розрахунок оплати праці на підставі, що оплата працівника 3 розряду складає 5 грн. за годину:
— оплата праці = 5 грн х 3 год = 15 грн.
— 3. Розрахунок податку на заробітну плату:
— податок складає 19% від суми заробітної плати, виходячи з цього — 2.85 грн.
— 4. Визначення загальної собівартості виготовлення виробу за пунктами 1-3 :
— собівартість = 7,00 + 15 + 2.85 = 24,85 грн.
— 5.Визначення величини прибутку внаслідок реалізації виробу, який складає 10-25 % від собівартості:
— прибуток при 25% = 6.21 грн.
— 6. Визначити договірну ціну реалізації виробу як суму за пунктами 4-5 :
— договірна ціна = 24,85 + 6.21 = 31.06 грн.
Висновок
— Підставки для дрібниць на письмовий стіл роблять з найрізноманітніших відходів: від консервних банок до старих дискет. Ідіть в ногу з часом: не поспішайте викидати порожню тару або непотрібні на перший погляд речі. Приклавши крапельку старання, ви зможете дати їм нове життя і, тим самим, не тільки проявити турботу про навколишнє середовище, але і заощадити.
— Вироби, виготовленні власноруч, є досить стильними і унікальними, тому що вони не дублюються та не випускаються великими партіями.
Будь-який виріб стане прекрасним подарунком, підкреслить індивідуальність та неповторність, надасть шарму та витонченості. Однак створювати такі речі – це досить кропітка робота.
Домашнє завдання: підготувати вірьовку, 3 кольора ниток (ірис), ножиці, лінійку або сантиметрову стрічку.
Дата: 15.10.2026
Тема 7. Оздоблення виробу обраною технологією (аплікацією, малюнок, вишивка, мереживо тощо). Дотримання правил БЖД.
Мета:
- удосконалити знання й уміння учнів щодо оздоблення органайзерів; використовувати їх у процесі виконання практичної рооти;
- розвивати художній смак;
- виховувати охайність під час виконання практичної роботи, свідомо дотримуватись правил безпечної праці.
Хід заняття
І. Організаційна етап
Привітання з учнями, перевірка їх присутності, наявності необхідних матеріалів.
ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Назвіть приклади технік оздоблення органайзерів.
ІІІ. Інструктаж та практична робота.
Оздоблювати органайзери можна будь якою технологією: аплікацією, малюнком, вишивкою, мереживом, тасьмою, паєтками тощо.
Під час практичної роботи дотримуватись правил безпечної праці з ножицями, клеєм.
Приклади оздоблення органайзерів:
РОЗРАХУНОК СОБІВАРТОСТІ І ЦІНИ ВИРОБУ
1.Розрахунок витрат матеріалів
Назва матеріалів | Ціна одиниці, вимірювання, (грн) | Витрати матеріалів |
Наждачний папір | 2,60 грн/ листок | 1 листок |
клей | 40 грн/кг | 0,01 кг |
лак | 80 грн/кг | 0,05 кг |
Матеріал для декупажа | 16.00/10 серветок | 2 серветки Разом: 7 грн. |
|
|
|
— 2. Розрахунок оплати праці на підставі, що оплата працівника 3 розряду складає 5 грн. за годину:
— оплата праці = 5 грн х 3 год = 15 грн.
— 3. Розрахунок податку на заробітну плату:
— податок складає 19% від суми заробітної плати, виходячи з цього — 2.85 грн.
— 4. Визначення загальної собівартості виготовлення виробу за пунктами 1-3 :
— собівартість = 7,00 + 15 + 2.85 = 24,85 грн.
— 5.Визначення величини прибутку внаслідок реалізації виробу, який складає 10-25 % від собівартості:
— прибуток при 25% = 6.21 грн.
— 6. Визначити договірну ціну реалізації виробу як суму за пунктами 4-5 :
— договірна ціна = 24,85 + 6.21 = 31.06 грн.
ІV. Заключна частина.
Висновок
— Підставки для дрібниць на письмовий стіл роблять з найрізноманітніших відходів: від консервних банок до старих дискет. Ідіть в ногу з часом: не поспішайте викидати порожню тару або непотрібні на перший погляд речі. Приклавши крапельку старання, ви зможете дати їм нове життя і, тим самим, не тільки проявити турботу про навколишнє середовище, але і заощадити.
— Вироби, виготовленні власноруч, є досить стильними і унікальними, тому що вони не дублюються та не випускаються великими партіями.
Будь-який виріб стане прекрасним подарунком, підкреслить індивідуальність та неповторність, надасть шарму та витонченості. Однак створювати такі речі – це досить кропітка робота.
Домашнє завдання: підготувати вироби до презентації (захисту проєктів); *підготувати презентацію з послідовності виконання органайзерів.
Дата: 01.10.2026; 08.10.2026
Тема 5 – 6. Виконання технологічних операцій з виготовлення виробу. Технологічна послідовність виготовлення виробу з дотриманням правил безпечної праці. (Асинхронний режим).
Способи обробки конструкційних матеріалів відповідно до обраного матеріалу. (Синхронний режим).
Мета:
- ознайомити з технологією виконання органайзерів;
- навчити послідовно виготовляти;
- розвивати уяву, пізнавальну активність;
- виховувати естетичний смак, терпіння.
Хід уроку
І. Організаційна етап
Привітання з учнями, перевірка їх присутності, наявності необхідних матеріалів.
ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
1. Що можна створити з шпагату (джута)?
2. Які інструменти потрібні для іх виготовленн?
3. Правила ТБ під час роботи ножицями, клеєм.
ІІІ. Інструктаж та практична робота.
Декор органайзера в техніці декупаж
— Вибрати серветку для декупажу. Можна декорувати частинами, або ж весь його цілком. «Приміряємо» серветку до поверхні, потім відрізаємо потрібний шматок: для циліндра смужку, щоб покрити зовнішню частину. Прибираємо два нижніх шари серветки, залишаючи тільки шар з малюнком.
— Наносимо на поверхню шар клею ПВА, тонкий, без надлишків.
— Акуратно приклеюємо серветку, намагаючись уникнути складок і розривів.
— Коли поверхня повністю покрита серветкою, наносимо ще один шар ПВА.
— Після того, як поверхня з зображенням повністю просохла, наносимо шар лаку.
Збірка органайзера
— приклеїти картонні трубки до диска, клеєм з’єднати між собою.
IV.Заключна частина.
Д/з: виконати декор органайзера (туб) в техніці декупаж;
Д/З: зібрати органайзер, принести конструкційні матеріали для оздоблення, клей.
Шановні учні! Чекаю ваші частково виконані роботи! Надіслати у групу вайбера або лічно.
Дата: 24.09.2026
Тема 4. Раціональне та доцільне використання матеріалів. Вибір технологій для виконання виробу. Розкрій виробу. Дотримання правил БЖД. Планування роботи з виконання проєкту. (Асинхронний режим).
Мета:
навчити раціонально використовувати матеріал; розкроювати вироби; розвивати уміння та навички учнів, збирати, опрацьовувати й аналізувати інформацію, розвивати бажання до творчої діяльності, виховувати позитивне ставлення до праці.
Хід уроку
І. Організаційна етап
Привітання з учнями, перевірка їх присутності, наявності необхідних матеріалів.
ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
· Що таке масштаб і які види масштабів існують?
· Які розміри деталей наносяться на кресленику? Чи змінюється їх значення?
· Які типи ліній існують?
· 6:1 це масштаб збільшення чи зменшення?
ІІІ. Інструктаж та практична робота.
1. Правила БДЖ.
2. Розкрій виробу.
3. Планування роботи з виконання проєкту.
Технологія виготовлення деталей органайзера бюджетним варіантом
— Нарізаємо картонну трубку на сегменти.
— Висота одного сегмента приблизно дорівнює 12 см, другого – 9 см та 3 см. Відрізати рівне досить складно, а тому краще спочатку намітити лінії олівцем.
— Втім, легка кривизна ліній може надати виробу якусь оригінальність.
— Для кращого зчеплення фарби з поверхнею потрібно обробити картонні циліндри шкуркою, а потім при бажанні прогрунтувати їх, завдавши тонкий шар клею ПВА.
III. Заключна частина.
Підведення підсумків.
Домашнє завдання: обробити картонні циліндри шкуркою, а потім при бажанні прогрунтувати їх, завдавши тонкий шар клею ПВА, або обклеяти декоративним папіром.
Дата: 17.09.2026
Тема 3. Елементи графічної грамоти. Основні типи креслярських ліній. Розміри на кресленнях. Моделювання. Значення моделей і макетів у проєктуванні. Добір матеріалів для виготовлення. (Асинхронний режим).
Мета :
Ознайомити учнів з типами ліній, які використовуються під час креслення, їх призначенням; Нанесенням розмірів, читанням креслеників.
сформувати базові компетентності під час засвоєння знань про вигляди, як однієї з форми зображень на кресленні;
розвивати просторову уяву в процесі побудови виглядів;
вдосконалити уміння порівнювати, узагальнювати і робити висновки.
Хід роботи
І.Організаційна частина.
1.1 Привітання
- Доброго дня, учні!
Людина й праця, як сіамські діти,
Нізащо їх не можна розділити.
Труд без людини просто не існує,
Людина ж без труда — життя марнує.
Тому до праці нас привчають в школі.
Ми трудимось в майстерні і у полі
І навчимось чогось-таки робити
І буде легше нам у світі жити.
Ми налаштовані на працю і натхнення.
І в праці бачим наше сьогодення.
1.2 Перевірка присутніх
- А поки ми налаштовуємось на потрібний лад, я відмічу відсутніх.
1.3 Повторення правил ТБ та правил роботи з конструкційними матеріалами.
- Давайте пригадаємо правила безпечної роботи з креслярським інструментом:
1. Все на уроці робити лише з дозволу вчителя.
2. З креслярським інструментом потрібно поводитись обережно.
3. Роботу виконувати дисципліновано.
4. Не відриватись від роботи для іншої справи та не відволікатись.
5. Цінувати кожну хвилину робочого часу, не витрачати її марно.
1.4 Перевірка наявності обладнання та конструкційних матеріалів.
- Отже, діти, дістаньте будь-ласка лінійку та олівці.
II. Мотивація навчальної діяльності.
На попередньому занятті ми з вами віднайшли форму майбутнього виробу. Але цього недостатньо, щоб отримати готовий виріб. Треба також, знати його розміри, кількість деталей, матеріал, з якого він буде виготовлятись, тощо. Вказані відомості необхідно відобразити на папері, і згідно з ними виготовити модель.
В конструюванні існують певні правила, за якими виконують зображення та наносять розміри. Ці правила обумовлені розподілом праці – проектування виробу здійснює конструктор, а його виготовлення технолог, робітник тощо. Отже мають бути спільні правила, за якими технолог міг прочитати всі графічні відомості про об’єкт, який спроектований іншою людиною - конструктором.
Оволодіваючи цими правилами ви будете ознайомлюватися з тими знаннями, які застосовують технологи, конструктори, дизайнери – фахівці, що працюють над створенням різноманітних технологічних об’єктів. Без графічної грамоти ми не зможемо виконати креслення майбутнього виробу або прочитати таке креслення чи ескіз, щоб виготовити нашу виріб. Навіть сам Леонардо да Вінчі, (рис. 2, а) видатний конструктор і винахідник, перед тим як втілювати свої проекти в життя, виготовляв технічний рисунок майбутнього виробу. (рис. 2, б)
III. Вивчення нового матеріалу за планом:
а) Технічний рисунок, креслення.
б) Правила виконання креслення.
в) Типи ліній, нанесення розмірів.
г) Застосування масштабу.
а) Наочне зображення – це зображення, на якому, як і на рисунку, показано видимими три боки предмета. Проте на відміну від рисунка лінії, паралельні на предметі в натурі, у цьому разі залишаються паралельними між собою і на зображенні. Якщо таке зображення доповнити розмірами, то за ним можна виготовити нескладний предмет.
Наочні зображення, виконані від руки, на око, без точного додержання розмірів предмета, називають технічними рисунками.
Креслеником називають документ, який містить зображення предмета та інші відомості, потрібні для виготовлення і контролю цього предмета.
б) У конструкторських бюро (рис. 3, б) і проектних організаціях виконують величезну кількість креслень. Копії з креслень, виконаних в одному місці, розсилають багатьом підприємствам країни. Креслення можуть друкуватись в технічних виданнях – книгах, журналах.
(рис. 3, б)
- Уявіть собі, що було б, якби кожний інженер або кресляр виконував креслення по-своєму, не додержуючи єдиних правил. Такі креслення були б незрозумілими для інших. Щоб уникнути цього прийняті і діють єдині правила (стандарти) „Єдиної системи конструкторської документації”, які встановлюють однакові правила виконання й оформлення креслень та інших конструкторських документів.
в) При виконанні конструкторських документів застосовують лінії різної товщини. Кожна лінія має своє призначення.
(рис. 3, в)
Суцільна товста основна – лінія для зображення видимих контурів предмета. Товщина такої лінії – від 0,6 до 1,5 мм.
Штрихова лінія. Її застосовують для зображення невидимих контурів предмета. Штрихова лінія складається з окремих штрихів однакової довжини. Довжина кожного штриха – від 2 до 8 мм. Відстань між штрихами в середньому 1-2 мм. Товщина штрихової лінії у два-три рази менша за товщину суцільної товстої.
Штрих пунктирна лінія. Якщо зображення об’єкта, який конструюють симетричне на ньому проводять вісь симетрії. Для цієї мети застосовують штрих пунктирну тонку лінію. Ця лінія ділить зображення на дві рівні частини. Вона складається з довгих тонких штрихів (довжиною від 5 до 30 мм) і коротких штрихів між ними. Відстань між довгими штрихами 3-5 мм. Товщина як у штрихової лінії.
г) На практиці доводиться виконувати зображення дуже великих деталей, як наприклад, окремих деталей літака (рис. 3, г), корабля, автомашини, і дуже малих – деталей механізму годинника (рис. 4, г), деяких приладів тощо.
(рис. 3, г) (рис. 4, г)
- Зображення великих деталей можуть не вміщуватися на аркушах стандартного формату. Малі деталі, які часом ледве помітні неозброєним оком, не можна накреслити в натуральну величину наявними креслярськими інструментами.
Тому в кресленні зображення великих деталей зменшують, а малих збільшують порівняно з дійсними розмірами.
Масштаб – це відношення довжини відрізка на кресленні до довжини відповідного відрізка в натурі, виражене певним (абстрактним) числом.
Існують такі масштаби:
Зменшення: 1:2; 1: 4; 1: 10 та ін.;
Натуральна величина: 1:1;
Збільшення: 6:1; 4:1; 10: 1.
- Для виконання нашої практичної роботи найкраще брати масштаб 1:1.
Треба пам’ятати, що в якому б масштабі не виконувалось зображення, розміри на кресленні наносять дійсні, тобто ті, які повинна мати деталь у натурі.
IV. Практична робота
4.1 Вступний інструктаж
Завдання. Оформити лист формату А4 та виконати на ньому креслення відповідних ліній різної товщини, що застосовуються при виконанні кресленика (суцільна товста, суцільна тонка, штрихпунктирна тонка, штрихова, штрихпунктирна з двома крапками).
4.2 Закріплення інструктажу
- Пропоную вам разом зі мною закріпити послідовність виконання роботи:
1. Накреслити рамку (відступ з лівого краю – 20 мм, по останнім краям – 0,5 мм). Положення листа горизонтальне.
2. Накреслити лінії типів, наведених у завданні.
3. Накреслити допоміжні лінії для виконання напису.
4.3 Критерії оцінювання
4 бали – учень накреслив лише рамку
5 балів – учень накреслив рамку і виконав лише один з наведених типів ліній з допомогою вчителя
6 балів – учень накреслив рамку і встиг виконати два типи ліній з допомогою вчителя
7 балів – учень накреслив рамку і виконав три типи ліній з частковою допомогою вчителя
8 балів – учень накреслив рамку і виконав чотири типи ліній з частковою допомогою вчителя.
9 балів – учень накреслив рамку, виконав чотири типи ліній і почав креслити розмітку для напису з частковою допомогою вчителя
10 балів – учень накреслив рамку, виконав чотири типи ліній, накреслив розмітку для напису без допомоги вчителя
11 балів – учень накреслив рамку, виконав чотири типи ліній, накреслив розмітку та зробив напис без допомоги вчителя.
12 балів – учень виконав завдання без допомоги вчителя від початку до кінця, а також накреслив рамку для основного напису та заповнив її. (додаткове завдання)
4.4 Практична робота
- Що ж, інструктаж проведено, критерії оцінювання оголошені, тож, діти, можете приступати до роботи.
V. Підбиття підсумків уроку
5.1 Повторення окремих теоретичних питань
- Що ж, діти, на сьогоднішньому уроці ми познайомилися з вами з такими поняттями, як технічний малюнок, кресленик, масштаб.
Тож хто відповість мені на питання:
· Що таке масштаб і які види масштабів існують?
· Які розміри деталей наносяться на кресленику? Чи змінюється їх значення? (Розміри наносять дійсні. Значення не змінюється)
· Які типи ліній існують? (суцільна товста, штрихова, штрих пунктирна, суцільна тонка, штрих пунктирна з двома крапками)
· 6:1 це масштаб збільшення чи зменшення? (збільшення)
5.2 Оцінювання робіт
5.3 Прибирання робочих місць
5.4 Домашнє завдання: підготувати туби, матеріал для іх оздоблення; вивчити тему та накреслити вивчені лінії. Завдання присилати у вайбер.
Діти, зараз у вас замість технологій стоять інші уроки, але програму треба буде виконати, тому у вільний час попрацюйте, щоб вам потім було легше і швидче виконувати роботу.
Дата: 10.09.2026
Тема 2. Метод фокальних об*єктів, його призначення. Створення банку ідей для реалізації задуму творчого проєкту. (Асинхронний режим).
Мета: Розкрити поняття методу фокальних об’єктів. Розвивати уміння та навички учнів, збирати, опрацьовувати й аналізувати інформацію, розвивати бажання до творчої діяльності, виховувати позитивне ставлення до праці
Обладнання матеріали та інструменти: зразки виробів, презентація ІКТ.
Формування ключових компетентностей: предметна, проектно-технолгічна.
Очікувані результати навчальної діяльності: Вміння характеризувати метод фокальних об’єктів, визначати вироби-аналоги, складати опис виробу та вимоги до нього .
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
I. Організаційна етап
Ви сьогодні вже проснулись?
Мамі зранку посміхнулись?
Клас наш радо вас вітає!
Настрій кожен гарний має?
Станьмо разом в дружне коло!
Привітай нас, рідна школо!
Добрий день!
Привітання з учнями, перевірка їх присутності, наявності робочого одягу та необхідних матеріалів.
ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Розпочинаючи вивчення нового розділу навчальної програми, давайте пригадаємо вивчене вами раніше.
a. З чого починається процес проектування виробу?
Очікувана відповідь: «Виконання будь-якої роботи, особливо творчої, відбувається за певним планом. Виконується необхідна документація та подається необхідна інформація про процес створення виробу. Ця діяльність має назву – проєкт.»
b. З яких етапів складається процес проектування?
Очікувана відповідь: «Процес проектування виробів в умовах виробництва складається з таких основних етапів:
• дослідження та складання завдань проєкту;
• художньо-конструкторський пошук;
• ескізний проєкт;
• складання конструкторської документації.»
III. Мотивація навчальної діяльності.
Предмети, які оточують людину, використовувалися з давніх-давен.
Але коли порівняти їх з такими ж стародавніми, то багато в чому вони будуть різнитися. І це зрозуміло. Адже з розвитком людства удосконалювалися і технології, створювалися нові матеріали і все це вимагало удосконалення цих предметів, їх відповідності чітко визначеним вимогам: технологічним, естетичним, функціональним, економічним і екологічним.
Уміння знаходити варіанти, аналізувати їх і завдяки цьому створювати кращий варіант виробу завжди стане у пригоді у вашому житті. Ось над ци ми і будемо сьогодні працювати.
— Для кожної дрібниці знайдеться своє відділення. А можна відрізати у пластикових або металевих пляшок верх, прикрасити та закріпити їх між собою, зробивши органайзер.
IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
Тема сьогоднішнього уроку: «Метод фокальних об*єктів, його призначення. Створення банку ідей для реалізації задуму творчого проєкту.»
V. Визначення завдань для учнів на урок.
· Ми повинні разом з вами ознайомитись із методом фокальних обʼєктів,
· Ознайомитись із видами моделей аналогів.
· Навчатись виконувати опис виробу та вимог до нього.
VІ. Вивчення нового матеріалу.
Методом фокальних об’єктів називають процес перенесення властивостей випадково обраних явищ та об’єктів на предмет, який проєктується. Суть методу в тому, що виріб який маємо конструювати (наприклад органайзер) ставимо у фокусі (центрі) схеми. Саме від слова «фокус» і походить назва цього методу. Вибираємо ще декілька будь-яких понять чи виробів, вибраних випадково. Визначаємо їх властивості, а далі поєднуємо властивості з фокальним об’єктом або його частиною. Бажано знайти більшість ознак чи властивостей та поєднати у єдиний варіант.
Форму виробу, яку використовують для розробки цілого ряду виробів, називають базовою. Моделлю-аналогом називається модель, створена на основі базової моделі, але відрізняється формою деталей чи оздобленням. Використання моделей-аналогів значно прискорює і здешевлює процес художнього конструювання.
VII. Формування умінь і практичних навиків учнів. Практична робота.
Перед тим, як перейти до практичної частини уроку нам необхідно ще раз ознайомитись із правилами безпечної праці під час виконання практичних робіт.
Вступний інструктаж.
Правила безпечної праці при проведенні практичних робіт.
1. Приступати до виконання робіт тільки з дозволу вчителя.
2. Користуватись тільки справним інструментом.
3. Інструменти і матеріали на робочому столі повинні розміщуватись у певному порядку: прямо перед працюючим – підкладна дошка, ліворуч – матеріали, праворуч – інструменти.
4. Під час роботи ріжучим і колючим інструментом необхідно стежити, щоб пальці рук не були в зоні напрямку руху леза або вістря.
5. Не працювати різальним інструментом без опори.
6. Забороняється торкатися і вмикати важелі та кнопки обладнання, розміщеного в майстерні.
7. Не можна без дозволу вчителя вмикати електричне обладнання в розетки.
Поточний інструктаж.
1. Обвести на матеріалі диск: одне коло вирізати по контуру, біля другого кола на 1,5 см більше провести ще одне коло (можна проводити від руки) і вирізати його.
2. Починаємо приклеювати на одну сторону диска спочатку більше коло (клей наносимо тільки по колу).
3. На залишках матеріалу (на прибавці – 1,5 см) робимо надрізи, щоб потім можна було його підігнути на іншу сторону диска.
4. Другим колом (меньшим) заклеяти виворітну сторону диска.
5. Оцінювання навчальних досягнень. Виставлення оцінок.
6. Контроль за прибиранням робочих місць.
VIIІ. Заключне слово вчителя.
Ми з вами сьогодні виконували технологічний процес підготовка та оздоблення, під час якого використовували нові різні види інструментів та пристроїв. Надіюсь на те, що отриманні знання на уроці вам стануть у пригоді не лише на уроках трудового навчання але ви їх і використаєте в вашому житті.
ІХ. Завдання додому.
Підготувати туби та матеріал для їх оздоблення: клей ПВА, різнокольорова серветка трьох слойна або інший матеріал; повторити правила безпечної праці при проведенні практичних робіт.
Обклеєні диски сфотографувати з двох сторін та надіслати у групу вайбера або особисто.
Дата: 7-А 03.09.26; 7 - Б 03.09.26
Тема 1. Правила внутрішнього розпорядку, організація робочого місця. Правила безпечної праці та санітарно-гігієнічні вимоги. (Синхронний режим).
Мета.
-навчальна: вивчити правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання проєктів; навчитись правильно планувати проєктну діяльність;
-розвивальна: розвивати мислення, пам*ять;
- виховна: виховувати зацікавленість до роботи.
І. Мотивація навчальної частини.
Діти! Ми в першому семестрі повинні навчитись виготовляти вироби, які можно застосувати для побуту. Для цього ви повинні придбати диск, пряжу, бумагу для оздоблення, клей, а також завести зошити в клітинку для записування тем, основних понять, схем тощо.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Історія виникнення органайзера.
У перекладі з англійської "органайзер" - це організатор. Раніше робили блокноти для нотаток - внутрішнє розбиття по дням тижня, іноді з датами на весь рік. Зараз програми для заміток і планування справ становлюються на всі мобільні телефони та планшети.Випускаються також окремі електронні пристрої (КПК), однак сьогодні вони користуються невисокою популярністю.
Після того, як планування стало доступним, люди задумалися про організацію матеріальних речей. В будь-якому магазині госптоварів можна придбати органайзери для дрібниць, канцелярії, одягу та інших предметів. Цим словом зазвичай називають спеціальні чохли, коробки та інші пристосування для зберігання, відмінною рисою яких є наявність безлічі відділень. В органайзери можна скласти будь-які речі.
Призначення проєктованого виробу
1. Визначити призначення виробу. Виріб призначений для зберігання олівців, ручок, гумок і іншого канцелярського приладдя.
2. Експлуатаційні показники застосування виробу (виду роботи) на практиці. Так як органайзер призначений для впорядкування робочого місця на письмовому столі і слугуватиме як частина інтер*єру він повинен займати не багато місця, бути зручним у використанні, мати добре оброблену поверхню, привабливий естетичний вигляд.
3. Вплив виробу на якість і ефективність реалізації ним експлуатаційних показників. Виріб компактний, стійкий проти перевертання, за рахунок природних матеріалів із яких виготовлено органайзер він має добрі екологічні і естетичні показники.
4. Вимоги до виробів (видів робіт) даного призначення. Основними вимогами є насамперед експлуатаційні характеристики: габаритні розміри, стійкість виробу, зручність у використанні. Виріб повинен відповідати естетичним, санітарно-гігієнічним вимогам.
Вимоги до матеріалів
3. Правила безпечної роботи.
Санітарно-гігієнічні вимоги.
ІІІ. Інструктаж та самостійна практична робота.
Інструменти та матеріали
1. Кілька щільних картонних туб від фольги або харчової плівки, які в сумі утворюють потрібний розмір пристосування.
2. диск;
3. красивий папір або тканина; серветка для декупажу;
4. клей ПВА, дракон; шкурка;
5. ножиці, канцелярський ніж; ножівка по дереву;
6. лінійка, олівець;
7. фарба акрилова водоемульсійна (без запаху);
8. Кисть або губка для нанесення фарби.
Зразки-аналоги
IV. Заключна частина
Добре відомо, що те, що нас оточує, впливає не тільки на настрій, але і на ефективність роботи. Отже, оглянемося навколо себе. Купа книжок, розкидані по всій кімнаті дрібниці, до яких весь час "не доходять руки", олівці, прилади для шиття і рукоділля. З цим потрібно щось зробити. Спробуємо виготовити органайзери своїми руками, щоб сказати наше тверде "ні" безладу і ентропії. Не вистачає ідей або часу? В принципі, можна все це купити. Але куди приємніше зробити органайзери своїми руками, для своїх речей, за власними проектами. Все залежить і від фантазії, і від того, скільки ми хочемо витратити на виріб. В ідеалі практично будь-яку модель можна виготовити з "непридатного матеріалу".
V. Домашнє завдання:
Комментариев нет:
Отправить комментарий